CONTENIDOS

PERÍODO N°1

“CONOZCO MI CUERPO Y PERTENEZCO A UNA FAMILIA Y A UNA COMUNIDAD”

EJES TEMÁTICOS Y ACTIVIDADES

ü  Ambientación, ubicación, entono, colegio, comunidad.

ü  Símbolos Institucionales. Manual de Convivencia.

ü  Construcción colectiva de normas de convivencia.

ü  Autoestima y respeto.  Cooperación en la resolución de conflictos.

ü  Valores de amabilidad y tolerancia.

ü  Valores institucionales: SABER-CIENCIA-VIRTUD.

ü  Hábitos de aseo, orden, cortesía y presentación personal.

ü  Diferentes estados de ánimo.

ü  Acercamiento al idioma inglés: saludo, despedida, comandos básicos.

ü  Reconocimiento del cuerpo como medio de expresión.

ü  Partes del cuerpo y de la cara en inglés.

ü  Esquema corporal (Reconocimiento de las partes del cuerpo).

ü  Partes internas del cuerpo.

ü  Aceptación de otros con particularidades, potencialidades y limitaciones.

ü  Habilidades motrices gruesas: caminar, correr, marchar, saltar, rodar y trotar.

ü  Lenguaje gráfico, gestual, verbal.

ü  Expresión de emociones: experiencias familiares y sociales.

ü  Acercamiento a las TIC.

ü  Uso de las TIC, para expresar experiencias familiares y escolares.

ü  Noción de cantidad.

ü  Direccionalidad.

ü  Clasificación: forma. tamaño, color.

ü  Relaciones temporo-espaciales: arriba-abajo; encima-debajo; lejos-cerca; alto-bajo; grueso-delgado; ancho-angosto; muchos-pocos; grande-pequeño; largo-corto; delante-detrás; dentro-fuera; día y noche; al lado de…

ü  Exploración: desarrollo del espíritu científico.

ü  Colores primarios (amarillo- azul-rojo).

ü  Figuras geométricas: círculo, cuadrado).

ü  Exploración de lenguajes artísticos.

ü  Actividades lúdico-recreativas: individual y grupal.

ü  Exploración del material.

ü  Movimientos libres finos: arrugado, rasgado, picado.

ü  Reconocimiento, aceptación y respeto por la diversidad.

ü  El diálogo: resolución de conflictos.

ü  La creación: preparación para la Semana Santa.

ü  Emprendimiento.

ü  Familia. Árbol genealógico. Roles de cada miembro familiar.

ü  Grupos familiares (Indígena-campesina-ciudad).

ü  Partes de la casa. Tipos de vivienda.

ü  Uso de habilidades comunicativas en Español y en Ingles. (Colores

primarios, miembros de la familia, objetos y muebles del salón y la

casa).

ü  Mi nombre (Identificación)

ü  Autonomía (Ejercicios individuales y grupales)

ü  Expresión de sentimientos y emociones

ü  Desarrollo de habilidades motrices finas y gruesas.

ü  Equilibrio, Lateralidad, Direccionalidad, Coordinación.

ü  Rondas. Diálogos y juegos teatrales.

ü  Transcripción del nombre.

ü  Vocales abiertas (a-e-o)

ü  Producciones orales, escritas y gráficas.

ü  Relación de espacio, tiempo y causalidad.

ü  Seriación y correspondencia.

ü  Números 0-1-2-3-4-5 (cantidad y representación numérica)

ü  Orden ascendente y descendente de los números en el círculo del 0 al 10

ü  Figuras geométricas: Triangulo.

ü  Etapas del desarrollo humano.

ü  Reconocimiento de texturas, colores, formas y figuras.

ü  Percepción del contexto natural, físico y social

ü  Colores secundarios: verde, naranja, morado.

ü   Modelado. Punzado. Recortado. Estampado.

ü  Normas de convivencia, cortesía y valores familiares.

ü  Respeto y la aceptación por cada integrante de la familia.

ü  Situaciones cotidianas y juegos grupales

ü  Autonomía, toma de decisiones y trabajo.

ü  La casa como centro de la vida familiar.

ü  El orden y la organización que se debe tener en casa y en la institución.

ü  Descripción detallada de características familiares, sociales y culturales.

ü  Cumplimiento de deberes y comprensión de derechos.

ü  Clases de líneas: recta, curva, abierta, quebrada, cerrada.

 PERÍODO N°2

“LA COMUNIDAD COMO ESCENARIO PARA LA PRÁCTICA DE LA CIUDADANÍA”

EJES TEMÁTICOS Y ACTIVIDADES

ü  Autoimagen. Respeto, escucha y aceptación de los demás.

ü  Interpretación de la expresión de emociones en los demás.

ü  Medios de transporte:

·         Acuáticos

·         Terrestres

·         Aéreos.

·         Normas al utilizar los medios de transporte.

ü   Cuidado y protección del medio ambiente:

·         Contaminación del agua.

·         Contaminación del aire.

·         Contaminación visual.

·         Contaminación auditiva.

ü  Medios de comunicación:

·         Gestuales

·         Orales

·         Escritos

·         Icónicos

·         Normas al usar el lenguaje.

ü  Exploración de diferentes escenarios escolares y comunitarios.

ü  El barrio nos pertenece:

·         ¿qué es el barrio?

·         ¿qué hacen las personas de mi barrio?

·         ¿cómo es la convivencia en mi barrio?

·         ¿cómo te orientas en el barrio?

ü  Actividades Lúdico-recreativas escolares y comunitarias.

ü  Equilibrio. Ritmo. Lateralidad. Movimientos libres y dirigidos.

ü  Cuerdas, lazos, bastones, balones.

ü  Literatura. Juegos de palabras. Canciones. Adivinanzas.

ü  Rimas. Poemas. Fabulas. Retahílas. Trabalenguas.

ü  Vocales cerradas (i-u).

ü  Inglés: números del 1 al 10. Algunos animales.

ü  Conjunto: clasificación y descomposición.

ü  Números 6-7-8-9-10 (Cantidad y representación numérica).

ü  Figuras geométricas: rectángulo, rombo, ovalo.

ü  Actividades culturales, lúdicas, recreativas y artísticas propias de la comunidad.

ü  Tendencias y expresiones culturales y artísticas del barrio y de la ciudad.

ü   Valoración de las personas y el trabajo: las profesiones:

·         Diálogo y comprensión de las diferentes profesiones que existen en mi comunidad; en especial la de sus padres.

·         Correspondencia de los implementos de trabajo con cada profesión.

·         Aprender sobre los sitios donde las personas trabajan.

ü  Servicios públicos: servicios que permiten resolver las necesidades de la comunidad:

·         Alumbrado.

·         Limpieza y recolección de basuras.

·         Salud.

·         Teléfono.

PERÍODO N°3

“EL MUNDO Y SUS DIVERSAS FORMAS DE COMUNICACIÓN”

EJES TEMÁTICOS Y ACTIVIDADES

ü  Expresión asertiva de sentimientos y emociones.

ü  Medios de comunicación y su uso en las dinámicas de la participación ciudadana.

ü  Prevención de desastres.

ü  Normas de tránsito.

ü  Valores: amistad, perseverancia, superación y agradecimiento.

ü  Desplazamientos en diferentes direcciones.

ü  Diferencias con los pares. Autonomía e identidad.

ü  Formatos analógicos y digitales.

ü  Manifestaciones de la cultura: Pintura, cine, teatro y literatura

ü  Fabulas. Mitos

ü  Títeres. Dramatización. Creaciones personales y grupales.

ü  Escritura del nombre completo.

ü  Historia del nombre.

ü  Inglés: figuras geométricas.

ü  Aplicación del conocimiento matemático y científico en situaciones cotidianas:

§  ¿qué pasa cuando no nos interesan los problemas de la comunidad?

ü  Clasificación, reflexión y extracción de conclusiones de una información específica.

ü  Reinos de la naturaleza:

§  Animal:

Clasificación de los animales según su hábitat:

·         Domésticos.

·         Salvajes.

·         Acuáticos

·         Aéreos.

Clasificación de los animales según el esqueleto:

§  Invertebrados.

§  Vertebrados: mamíferos

                         Peces

                         Aves

                         Anfibios

                         Reptiles

Clasificación de los animales según su alimentación:

§  Carnívoros

§  Herbivoros

§  Omnívoros.

Clasificación de los animales según su reproducción:

§  Vivíparos.

§  Ovíparos.

Reproducción animal

Animales microscópicos.

Ø  Vegetal: frutas, verduras, cereales, hortalizas.

Ø  Mineral

Ø  mónera.

ü  Partes de la planta. Germinación.

ü  Estados del agua.

ü  Ciclo del agua.

ü  Estados de la materia.

§  Sólido

§  Líquido

§  Gaseoso.

ü  Formas de expresiones artísticas, estéticas y digitales.

ü  Plegado. Enhebrado. Recortado (punzón y tijeras).

ü  Colores neutros (blanco, negro y gris).

ü  Otros colores (rosado, café).

ü   Participación. Espíritu de cooperación.

ü  Relaciones de causa y efecto en acciones, actitudes y comportamiento frente al entorno y a los demás.

ü  Importancia de establecer relaciones armoniosas con los seres vivos y los recursos naturales.

ü  Relaciones de amistad y solidaridad para una buena comunicación.

ü  Trabajo de pre-lectura y pre-escritura.

ü  Identificación de palabras semejantes por su sonido.

ü  Representación gráfica de los textos escuchados.

ü  Identificación de palabras por su sonido inicial.

ü  Identificación de palabras que suenan diferente dentro de un grupo de palabras.

ü  Descomposición de palabras en sonidos o silabas.

ü  Relacionar descripciones con las imágenes que las representas.

ü  Descubrir sonidos para completar las palabras.

ü  Relacionar la imagen con la palabra que las representa.

ü  Reconocer sonidos similares en las palabras.

ü  Completar palabras con los sonidos que les falta.

ü  Demostrar seguridad en el manejo del lápiz durante los ejercicios de pre escritura.

ü  Leer palabras y oraciones con los signos m,p,s,n,l,t,d,r,c.

ü  Comprender textos sencillos que contienen los signos vistos.

ü  Secuencias en dibujos

ü  Secuencias en oraciones,

ü  Numeración de una secuencia gráfica.

ü  Deducciones a partir de imágenes.

ü  Deducciones en relaciones de causa y efecto.

ü  Deducción de un estado emotivo.

ü  Predicción de un resultado.